学生表现评价量表

下面是小编为大家整理的学生表现评价量表,供大家参考。

　学生课堂表现评价量表

　 项目 A 级 B 级 C 级 个人评价 同学评价 教师评价 认真 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 上 课 能 认 真 听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

　 积极 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 能举手发言，有参 与 讨 论 与 交流，有阅读课外读物 很少举手，极少参 与 讨 论 与 交流，没有阅读课外读物

　 自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

　 善于与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接 受 别 人 的 意见。

　缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

　 思维的条理性 能有条理表达自己 的意见，解决问 题 的 过 程 清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

　 思维的创造性 具 有 创 造 性 思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

　 我这样评价自己：

　 伙伴眼里的我：

　 老师的话：

　 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

　3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

　 小组汇报量化评分表

　 汇报组别：

　汇报主题：

　汇报人：

　评价者：

　评价者组别：

　一级指标 二 级 指 标 分值 得分 作 品 的 内 容 （55 分）

　 观点明确，设计的方案有一定的创造性 15

　 条理清晰 10

　 内容无科学性错误 10

　 内容完整 10

　 体现了“人与自然”和谐共处的观点 10

　 作品的制作水平（15 分）

　排版合理 4

　 无链接错误 3

　 界面美观 3

　 能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）

　5

　 汇报者的表现（10 分）

　表情自然 2

　 表达清晰 2

　 回答问题有针对性 4

　 能在规定时间内完成 2

　 小组协作学习（20 分）

　小组成员能和谐相处 6

　 回答问题时组员间能发挥合作精神 7

　 小组成员互评表 编号 题目 成员 1 成员 2 成员 3 成员 4

　 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。

　 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。

　 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

　 4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

　 5 我对他（她）的表现满意。

　 6 他（她）对小组的贡献突出。

　 7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

　 8 对他（她）总体上是喜欢的。

　该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 7

　 听完汇报后我的问题：

　 评价意见：

　·优点：

　 ·需改进之处：

　 注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。

　研究性学习活动评价量表

　行为 优秀 良好 一般 初级 自 我评价 小 组评价 老 师评价 运 用 科技 调 查和 收 集信息 非常熟练地利用国际互联网，找到了非常多的有效站点，并提供了其他有用的网页，收集了大量的与主题有关的信息 很好地利用互联网，找到了充足的有效网站或网页，收集了一些基本信息，部分与主题有关 用互联网找到了几乎所有老师提供的资源，但收集的信息不多，只有一部分和主题有关 基本没用运用互联网，没有收集与主题相关的信息。只在其他途径找到一些相关的资料

　个 人 完成任务 承担起整个 项 目 的 职责，与他人合作无间，将自己的成果与他人共享，个人任务 无 懈 可帮助他人完成几乎整个任务，工作质量高，在规定时间内完成个人任务，促进小组内他人工清楚地知道自 己 的 任务，工作可能有一些失误，但能与他们协商解决，在规定时间内完成知道自己的任务，但在规定时间内未能完成个人的任务

　击，而且在规定的时间内有组织并出 色 地 完成。

　作。

　个 人 的 任务，但没有协助他人工作 平 等 分享 不 要 人 提醒，总是做布置的工作 常常做布置的工作，难得要别人提醒 能做布置的工作，但总是要别人提醒 工作总是依靠别人

　与 组 员的合作 在小组中起领导作用，吸收接纳并能 给 出 建议，并帮助其他小组成员，对最终的成果有着举足轻重的贡献。

　帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有一定的贡献。

　在小组中工作 认 真 负责，为其他 成员提供一定的帮助，参与了讨论工作，并对最终成果进行了评价。

　没有合作精神，不准备承担整个小组的责任，对最终成果的评价过程只是旁观而已。

　课 后 作业 构思巧妙，想象合理，文字表达能力强，文章有个人的特色，没有错别字。

　想象合理，结构完整，文字表达准确，文章能表达出个人的观点，很少错别字。

　想象合理，结构基本完整，基本能表达出作者的意图，错别字较多 想 象 不 合理，文章结构不完整，辞 不 能 达意，错别字很多。

　 我的反思：

　 注：

　1.本评价表针对研究性学习活动作评价。

　2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。

　3.“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。

　 课堂中的自我评价 一、乐高学习的自我评价

　学生姓名_______ 年级_____ 班级______ 一：上课态度 对学习任务的投入与完成情况：

　与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是：

　在学习态度上，我希望多加努力的方面是：

　二：上课的收获 有关课文内容的学习，我有所收获的是：

　 通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是：

　 通过这节课的学习，我对乐高学习内容的学习的方式方法的变化是：

　 三：内省和建议 在课堂学习中，需要改进的几点是：

　我可能需要更多帮助的地方是：

　 成绩：对自己所付努力的评价（

　）（10 分）

　成绩：对自己所作成效的评价（

　）（10 分）

　最终成绩：（

　）（以上两项成绩的平均）

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