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帮助后进生教学总结3篇

发布时间:2024-01-13 10:20:02 来源:网友投稿

帮助后进生教学总结后进生思想教育工作是一项复杂的工作,具有长期性、复杂性、多面性和统一性等特点。我们不能怕学生犯错误,怕的是我们不能正确引导学生改正错误。作下面是小编为大家整理的帮助后进生教学总结3篇,供大家参考。

帮助后进生教学总结3篇

帮助后进生教学总结篇1

后进生思想教育工作是一项复杂的工作,具有长期性、复杂性、多面性和统一性等特点。我们不能怕学生犯错误,怕的是我们不能正确引导学生改正错误。

作为班主任工作最难做的就是后进生的教育问题。俗话说:“一条死鱼沾的满锅腥”,后进生对班级的负面影响是不容置疑的。但他们毕竟还是学生,因为社会、家庭等各方面的影响,总是存在这样或那样的问题,每班都有相当部分学生基本上无心上学,整天惹事生非,着实让人大伤脑筋。以下是我对一位后进生的教育过程及随感。

第二学期已经开学几天了,校长又送到我班一名男同学,他叫卢浩楠,从私立学校转来,他给我的第一印象:刺猬头、貌似酷的大背心、拖鞋还有一副不屑一顾非常傲的表情,我也犹豫了,这哪像一个小学六年级的学生,这分明是一个阅历丰富的社会“小混混”。校长看出我的心思,就对我说,这名学生怎样的我也清楚,所以我已给他约法三章了,以后只要他捣乱,你就把他送到校长室。既然校长都这么说了,我还能说什么呢,就这样,管祥成了我班的一员。

第二天,我便找他诚心交谈,首先肯定他的闪光点,如重义气,勇于承认错误,这是非常宝贵的,老师很赏识。然后对他提出要求,在这后半学期要严以律己,不要再做出违反纪律的事情,很丢人。因

为态度诚恳,他欣然接受。但由于学习习惯不好,上课坐不住,说话、转头、不交作业,严重影响同学老师上课秩序,为此第二次找他交谈,问他为什么不能遵守课堂纪律,为什么不按时上交作业?见他低头不语,我便帮他分析他存在的问题:一是自制力差,二是学习没有目标,见他不反驳我便帮他开治病的药方:让班长与他同桌,监督上课纪律;督促他按时上交作业。这以后他上课安稳多了,作业也能按时上交了,我又趁热打铁对他多鼓励多表扬,激发他学习的积极性。

可是过了一段时间,他又“旧病”复发,早上,在班会课我强调不准顺着楼梯扶手往下滑,可是他中午放学时就滑着下去了,还撞到了一位小同学,我把他叫到办公室教导一番,他却不以为然,毫无悔意。回到教室,竟然还和同学大谈接受教导的精彩场面,你说我能不生气吗?但我只能选择宽容,用关心、耐心去感化他,我很诚恳的告诉他:滑楼梯是多么的危险,给他假设了可能出现的种种后果,如果出现其中一种,对你的家庭会造成多大的伤害。他终于被感动了,从此他再也没有惹事。

从后进生的转化过程中,使我深刻的认识到,对学生的教育要有的放矢、灵活操控。不同学生的特点,就应寻找不同的教育方法,给他们一次改过的机会。

帮助后进生教学总结篇2

“老师,现在是白天,教室的灯没有关,很浪费。”一个胖嘟嘟的小男生,带着几分羞涩,几分胆怯,站来说道。这就是第一次给我留下印象的情景,在得到我的认可后,他露出了真心的微笑。本学期,我担任德育导师,这是个体型胖嘟嘟的小男生,性格内向,不爱说话,甚至有点木讷。在学习上,他属于后进生,学习效率低下,常有不写回家作业的情况,课堂作业也经常拖拉,任课老师常常向我抱怨他的问题,但是该生有有点在于学习态度还是很端正的,而且感情细腻,写得文章常常让人很惊喜。从一学期的辅导中我体会到,真诚与信赖是创造美好境界的金钥匙。

万物皆有因,追本溯源才能标本兼治地解决问题。为此我做了一下工作:

第一,询问知情人,了解基本情况。为了能更好的了解该生的基本情况,我询问了一番先前教过他的主课老师,老师对该生的基本印象都是说看起来很乖,但是辅导起来很吃力。原因是该生不声不响的,但是经常会不写回家作业,而且作业很拖拉,成绩勉强及格,学习自觉性很差。造成该生学习落后的最大原因是因为速度慢,反应慢、接受能力差,有点木讷。经过一段时间的相处,这些问题逐渐出现,也证实了老师的话不虚。

第二,联系家长,询问在家学习情况。通过与家长的交流,我发现了另外一个事情,就是该生性格的形成,很大原因在于家庭教育的母鸡式的过度保护以及母亲的过度强势。因为过度宠爱,使得学生的自理能力相当的差,这也是该生学习无自觉性的很大原因。

知道症结所在,我对症下药。学习的落后是冰冻三尺非一日之寒,为此,我采取渐进式地辅导。

首先,诚信树榜样。学生未能如期完成作业,从本质上说是一种诚信的缺乏,以身作则的诚信培养是最有利的说服手段。每周我都会与他预约一次辅导,时间为20分钟,只要他按计划完成作业就能得到奖励。每次辅导我都按时到场,绝不缺席,也不会拖延时间,作业完成后,奖励一定会给他,一开始,他还迟到,渐渐的他准时了,最后竟然提早到!我相信他已经感受到诚信的魅力,于是我趁机与他聊天谈心。

其次,真心赢信任。为了解除他的心理防卫,更好地与他沟通。我放下“师道尊严”的架子,平心静气地与他聊天说话,起先他还是不怎么爱说话,确切地说,是不敢说话,此时我没有紧追不舍地逼迫他而是耐心等待他的回答,他感受到我的真心,开始说了一两句,后来他完全放心了,开始和我聊天,我趁机问他在家里如何和父母相处,他竟开始抱怨他母亲一直很严厉不让他说话,一说错话就严厉斥责。对此我建议下次跟妈妈说让他把话说完,并且我致电其母亲,说明情况的同事,也建议他给孩子说话的空间,一个月后,这个害羞的小男生开始改变了,来办公室居然敢跟我说话,文章敢于发表自己的观点,上课积极踊跃的举手发言,作业及时而认真,也开始和同学一起玩耍了,整个人开始自信起来,开朗起来。

对于德育导师这个职务,我还很陌生,对于学生的心理更需要摸着石头过河般地慢慢学习,但是通过本学期的辅导工作,我觉得,要开展好辅导,就要创造师生间的平等、和谐的美好境界,而创造这个境界的金钥匙就是师生的沟通和家校的联系。

帮助后进生教学总结篇3

让每一个学生成才,让每一位家长放心,提高全民族的科学文化素质,教育要求我们面向全体学生。实施素质教育要求面向全体儿童、少年,促进每一个学生的发展。而一个班级,总有品学兼优的好干部和调皮捣蛋的后进生。所以,做好后进生的转化工作,既是我们具体教育教学工作的重任,也是实施素质教育的关键。

我在体育教学中,针对后进生的生理和心理特点,科学地利用迁移原理,发挥体育课教育教学的优势转化后进生,特别是转变其消极的,不健康的心理因素,收到一定的效果。

一、发现优势项目,呈现后进生优点。教师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批评所产生的效果,所以,体育教师在日常的教学活动中,要做有心人,要善于发现孩子的闪光点,及时地给予表扬鼓励,让他们得到心理上的满足,树立起自我激励的自尊与自信,从而强化个体意识的自觉性,增强个体的自制力,促进其克服一个又一个的困难,完成教师逐步提出的更高要求。

二、利用集体项目,消除孤独、自卑感。后进生由于长期得不到教师积极的重视和同学平等的对待,心理常常被扭曲,利用集体项目,可以有效地调动后进生的积极心理因素,消除孤独感、自卑感。

三、运用竞争项目,增强后进生上进心。在体育教学中,教师针对后进生的特点,把握后进生的心理承受限度,开展各种类别的竞赛活动,充分调动其潜能,发挥其体能上、技术上的优势,激发学生活力,增强上进心,让后进生全面了解自己,(班主任工作)认清他人,“我在这个项目上可以夺第一,在另一个项目上则不一定是最好,但我可以努力,争取获得第一”。清楚了自己的优点与不足,就有利于消除后进生心理上存在的片面的、消极的评价,增强上进心,并将这种健康的心理迁移到其他的学习中,产生全面进步的动力。

总之,后进生转化是一项难度极大的工作,关键看教师能不能在日常的教学工作中做个有心人,发现并研究后进生的各种因素,找到突破点,进行转化工作;后进生的转化是一个复杂的系统工作,需要教师之间的协同努力,从多角度,多层次施加教育影响,促进后进生的健康转化,全面进步。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试,但我相信,只要我们刻苦研究,反复尝试,掌握规律,学生是可塑的,只要教师能够以一颗爱心去对待特别是后进生,一定能将学生培养成全面发展的有用之才。

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